Estrategias de aceleración del aprendizaje, transición educativa y secuencias de aprendizaje
La aceleración en el aprendizaje contempla aquel grupo poblacional que por algún motivo ha abandonado las aulas pero que ha tomado la decisión de continuar, para ello las estrategias van enfocadas en la percepción de la edad, el conocimiento y la forma del aprendizaje del estudiante, por tal razón es que pueden utilizarse desde actividades grupales, hasta el desenvolvimiento personal individual; por otro lado la educación guatemalteca ha sufrido grandes paradigmas, es decir que la transición educativa se ha visto reflejada en la forma de enseñanza y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, anteriormente en una educación tradicional, el estudiante escuchaba y el docente era quien enseñaba, hoy en día el sistema educativo contempla la participación del estudiante como la fuente del aprendizaje, dicho de tal manera es que la educación guatemalteca es bidimensional donde la enseñanza aprendizaje se da docente-estudiante y estudiante-docente.
Un elemento principal dentro de las aulas a prever es la secuencia de aprendizaje, es decir que los estudiantes deben aprender tomando en cuenta una congruencia didáctica y pedagógica, los contenidos deben estar situados en un orden lógico para generar un aprendizaje basado en la concreción según la necesidad cognitiva de cada uno; no obstante, dentro del marco social humano existe una variedad que caracterizan al estudiantado, por lo cual se entiende por diversidad al conjunto de personas que según sus diferencias, cualidades, capacidades, habilidades, destrezas y errores hacen distinción entre ellas mismas, según la multiplicidad dentro de la infinidad o la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza y a la disparidad.
Fue necesario hacer la aclaración anterior debido a que la diversidad pedagógica en educación no existiese si no hubiese demanda, puesto que conforme a la abundante gama de necesidad así ha sido creada cada rama pedagógica para el avance de la enseñanza y el cumplimiento de competencias e indicadores con mérito a un aprendizaje significativo.
La diversidad pedagógica en la educación contempla aceleración del aprendizaje, transición educativa y secuencias de aprendizaje conforme a la dualidad del estudiante, por ello es que se encuentra varios agentes que son esenciales para el buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, los cuales se enlistan en orden de prioridad por lo que de entrada aparece el currículo, mismo que contiene una teoría, un diseño y un desarrollo curricular pedagógico que según la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, acepta ser flexible desde la concepción del criterio docente, también es perfectible por lo que su desarrollo acepta los cambios necesarios que ameriten la búsqueda de una perfección en el proceso de aprendizaje, así también es participativo en donde la idea principal es crear, fomentar y transmitir el hábito de la participación por lo que dentro de su contenido acapara estrategias incluyentes en la diversidad de aprendizajes por parte de los estudiantes, por otro lado es integral, característica que denota la integración curricular en tres dimensiones: las áreas curriculares, el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. Se han organizado las diversas experiencias como un todo, tomando la organización de las áreas con el propósito de promover la formación intelectual, moral y emocional de los y las estudiantes.
Un agente más son los docentes, estos que tienen en sus manos y el conocimiento el poder de armar grandes pensamientos o desarmar inmensas ilusiones, puesto que el docente es pieza clave como agente guía, orientador y formador en el proceso de los aprendizajes, sin embargo también existe el agente denominado ámbito familiar, éste que demuestra la clase de educación, valores y principios desde el seno de un hogar, tomado en cuenta dentro de este escrito por la importancia de la capacidad cognitiva que se desarrolló dentro de la familia para ser demostrado en las aulas de aprendizaje posteriormente.
Por ultimo aparece un agente clave dentro del proceso enseñanza aprendizaje y son los estudiantes, los cuales son la causa de contar con una serie de enfoques, métodos, técnicas y estrategias científicas para el buen desarrollo del proceso de los aprendizajes, puesto que conforme a la manera de retención, asimilación y aprendizaje de los estudiantes se ha creado la diversidad pedagógica en la enseñanza, radicando la importancia en el resultado eficiente que se obtiene con la interacción congruente de los ejes o agentes anteriores en conjunto con el individuo central de todo proceso educativo, el estudiante.
Para finalizar se puede decir que la necesidad evolutiva de la enseñanza contempla estrategias de aceleración del aprendizaje, según la calidad del nivel educativo, transición educativa desde los cambios que puedan sufrir los metodos de enseñanz y tambien las secuencias de aprendizaje, ya que conforme a ellas el orden y formalidad de los contenidos atienden a la diversidad pedagógica, misma que surge de las diferentes necesidades de aprendizaje en la línea del estudiantes y la obligación de enseñanza en el marco docente, puesto que para lograr un aprendizaje significativo es necesario conocer la forma de aprendizaje o retención de información que los estudiantes demuestran, sabiendo que cada uno aprende de manera diferente a raíz de las inteligencias múltiples.
Por otro lado el buen desarrollo y funcionamiento de la malla curricular y la eficiente interacción entre cada uno de los individuos que integran la comunidad educativa junto a los componentes pedagógicos del Currículos Nacional Base harán de los procesos de aprendizajes un modelo climático, identificando los sentidos para poder crear argumentos, conceptos, definiciones y por supuesto un conocimiento desde la perspectiva del constructivismo, enfoque que vela porque todo estudiante aprenda, entienda y realice o ejecute la competencia por medio de la diversidad pedagógica en educación.
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