Tipos y estilos de
aprendizaje
En la actualidad los estilos o
tipos de aprendizaje varían entre cada autor, mientras que algunos mencionan
cuatro, otros describen doce; activos, reflexivos, teóricos, pragmáticos,
lógico matemático, social, solitario, aprendizaje visual, aural, verbal,
kinestésico y multimodal, sin embargo y lo cierto es que todos se resumen en
ocho y con base en las inteligencias múltiples; musical, visual-espacial,
naturalista, corporal kinestésica, interpersonal, intrapersonal, lingüístico
verbal y lógico-matemática.
Dentro de los salones de clase
en los diferentes establecimientos educativos se encuentran diversos
pensamientos, conocimientos y formas de aprendizaje, algunas capacidades son
más eficientes en la asimilación y empoderamiento de la lucubración que otros
que son vulnerables a las distintas clases de enseñanza; así mismo sabiendo que
los estudiantes son únicos en su especie de aprender y conociendo que jamás se
presentarán las mismas características en ellos, se puede decir que las
distintas formas de poder obtener un conocimiento van ligadas a las diversas
maneras de enseñar e implementar un aprendizaje, denominándole a esto
diversidad pedagógica en educación, sin embargo se pueden hacer dos diferencias
entre la frase anterior, puesto que en la diversidad pedagógica se escriben dos
formas de llevar a cabo un proceso educativo, la primera la capacidad de
aprender y la segunda la forma de enseñar.
No obstante,
también se puede mencionar que los tipos de aprendizaje o la diversidad
pedagógica está en todo proceso sistemático, definido como un principio que
debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el estudiantado
una educación adecuada a sus características y necesidades, puesto
que como docentes se vive la diversidad en el aula desde la perspectiva laboral
y conocimiento de manera profunda, como también a desarrollar un aprendizaje
por medio de un estímulo partiendo de la experiencia de la vida cotidiana, así
mismo el actor intelectual objetivo de este significado es el docente por estar
inmerge a la diversidad, o sea a la variedad de formas de enseñar que a su vez
transforman la capacidad de aprender.
En porcentajes
estadísticos, cabe mencionar que un 40%
son visuales, también son 35%auditivos y kinestésicos un 25% según las
experiencias obtenidas durante la docencia.
Sin
embargo, el tema de la diversidad es complejo en sí y está presente en el discurso
de las autoridades, es una prioridad en las políticas educativas de la Reforma
cómo una forma de dar respuesta a los principios de equidad y calidad de la
educación, además la diversidad humana se ha hecho cada vez más evidente como
también la brecha cultural entre los alumnos de diferentes niveles
socioculturales. Frente a la realidad actual de nuestra sociedad y de las
emergentes necesidades educativas de los alumnos, se hace cada vez más
necesario eliminar las barreras que enfrentan muchos estudiantes para acceder
al aprendizaje y participar en una visión general de poder alcanzar sus metas
con visión de ocupar un espacio profesional dentro de la sociedad.
Empero, se
le quita el mérito a la diversidad pedagógica por ser un proceso de impacto
dentro de la sociedad, sabiendo que sin lugar a duda el rol socio pedagógico
está en constante interacción dentro del diario vivir tan enraizado que se
presencia en los distintos medios como la televisión, la prensa, radios y
teléfonos celulares, además de ser evidenciado dentro de las aulas como un
mecanismo incluyente.
Así mismo
la diversidad pedagogía dentro de la educación se ha visto afectada o
competitiva al régimen educativo por el impacto de la innovación dentro de la tecnología
para el aprendizaje y el conocimiento, siendo estas todas las herramientas, programas
y equipo que sirvan en el aula, hogar o sociedad para llegar a un aprendizaje
significativo desde la perspectiva de las clases de inteligencia múltiple; es
decir que todos aprenden de diferente manera, mientras que algunos aprenden
viendo, otros escuchando, de igual manera cierta población asimila a través del
uso del cuerpo y otra involucrándose en la naturaleza, un grupo más obtiene su
aprendizaje de forma que se relaciona con otros, mientras que algunos solo
necesitan de sí mismos, finalmente cierto grupo aprende hablando y discutiendo
los temas y otro ejercitándolos en el caso de la matemática.
Por lo ya suscitado
y viendo la realidad que va más deprisa que las teorías y, mientras nos
asentábamos en el nuevo paradigma, resulta que el uso de métodos, técnicas y
estrategias está ligado al modelo de aprendizaje de los seres humanos, utilizando
al docente no sólo para comunicar información o divulgar conocimiento, sino que
lo utiliza para influir, para incidir, crear tendencias y asentarse en la
necesidad de un aprendizaje significativo que perdure.
Por lo
antes dicho el humilde aporte va enfocado al empoderamiento que el docente debe
hacer de la diversidad cultural, física, cognitiva y social para el desarrollo
de capacidades, habilidades y destrezas evidenciadas por medio del cumplimiento
de las competencias e indicadores educativos, fortaleciendo de esta manera el
proceso sistemático dentro del área educativa, sabiendo que la educación y el
aprendizaje no están en las herramientas en sí mismas, sino en el uso que
hacemos de ellas al momento de enseñar y en la habilidad de aprender.
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